Educação para o trânsito e competĂȘncias socioemocionais são temĂĄticas de projeto na EE Dolor Ferreira de Andrade

As maquetes produzidas pelos estudantes com materiais reciclĂĄveis retratam o trânsito da Capital e chama a atenção da comunidade escolar, do alto Ă­ndice de mortes e feridos no trânsito

Por Redação em 05/06/2022 às 06:26:04

Alunos dos 6°, 7° e 9Âș anos do ensino fundamental, da Escola Estadual Dolor Ferreira de Andrade, em Campo Grande exibiram maquetes produzidas com materiais reciclĂĄveis retratam o trânsito da Capital de Mato Grosso do Sul e chama a atenção da comunidade escolar, do alto Ă­ndice de mortes e feridos no trânsito, no mĂȘs que se tornou referĂȘncia mundial para balanço destas ações.

Maquete sobre trânsito da capital de MS

Durante as aulas de Projeto de Vida, os estudantes pesquisaram sobre Movimento Maio Amarelo, tema da campanha de 2022 – "Juntos Salvamos Vidas" –, órgãos reguladores, leis, infrações e placas de sinalização. Houve ainda leitura e reflexão das publicações: "A combinação entre estresse e agressividade no trânsito pode ser fatal" (Detran-MS) e "Segurança no trânsito uma iniciativa de perspectiva social" (Campo Grande News), abordando as competĂȘncias socioemocionais priorizadas.

CompetĂȘncias Socioemocionais

A coordenadora Juliana Aparecida de Paula Silva frisou sobre a relevância e resultados de se trabalhar com os estudantes as habilidades e as CompetĂȘncias Socioemocionais de forma intencional para o enfrentamento dos desafios do século 21 e o papel da famĂ­lia. "Ensinar as nossas crianças e jovens desde cedo a ter uma postura consciente no trânsito é de extrema relevância para termos um trânsito mais seguro e menos violento no futuro. A mudança de comportamento precisa sempre começar por mim. Ter esse entendimento faz toda a diferença", enfatiza.

"A Educação para o Trânsito em longo prazo tende a reduzir acidentes porque elevam os nĂ­veis de consciĂȘncia social e responsabilidade individual e coletiva dos estudantes, que atualmente se enquadram na categoria de pedestre. É importante ressaltar que este Tema Contemporâneo não pode ser reduzido à transmissão de regras de trânsito e representação de sĂ­mbolos e objetos, posto isto os estudantes executaram prĂĄticas educativas que abordaram, paralelamente, danos ao meio ambiente", explica o professor Cesar Floriano.

Atividades sobre educação no trânsito abordaram competĂȘncias socioemocionais

O Código de Trânsito Brasileiro instituĂ­do pela Lei n. 9.503, de 23 de setembro de 1997, estabelece que a Educação para o Trânsito seja promovida na pré-escola e nas escolas de ensino fundamental e médio por meio de planejamento e ações coordenadas entre entidades dos Sistemas Nacional de Trânsito e de Educação. Por isso, a Educação para o Trânsito estĂĄ inserida nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação BĂĄsica como pertencente à parte diversificada do currĂ­culo.

Maio Amarelo

O projeto Maio Amarelo: Educação para o trânsito e as competĂȘncias socioemocionais, de trabalho interdisciplinar entre Projeto de Vida e Pesquisa e Autoria oportunizou a Recomposição das Aprendizagens, por meio de atividades de leitura, estudo, pesquisa, produção e reprodução de grĂĄficos do RENAEST (Registro Nacional de Acidentes e EstatĂ­sticas de Trânsito), como o Comparativo da quantidade de acidentes por ano, acidentes por condição meteorológica e % acidentes por dia da semana.

Outro resultado foi a inclusão dos estudantes da Educação Especial com a perspectiva de atender às necessidades educacionais, garantindo condições de acesso, participação, permanĂȘncia e aprendizagem de todos os estudantes, ante ao desafio em fazer as adaptações de forma a dar condições para o desenvolvimento socioemocional desses estudantes. "Ao longo do mĂȘs de maio, as atividades despertaram nos estudantes da Educação Especial, o sentimento de pertencimento à turma, com a inclusão mais assertiva e integrada na prĂĄtica", comemora a Professora de Atendimento Especializado (PAEE). Nancy Lopes.

ConsciĂȘncia SustentĂĄvel

Produção de maquete dos estudantes

A Educação Ambiental também é um Tema Contemporâneo Transversal da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Segundo Emanuelly Ferreira de Medeiros, as etapas para construção da cidade feita com caixa de leite, papelão, palitos e outros resĂ­duos sólidos estabelece uma correlação com o desenho que esboça as fases do Projeto de Vida da estudante. "Cada etapa do trabalho me ajudou a perceber o processo da construção do meu projeto de vida", detalha.

A estudante ainda esclareceu que muitos recursos para o desenvolvimento da metodologia foram recolhidos do LEV (Local de Entrega VoluntĂĄria), modalidade de coleta seletiva que utiliza estruturas especĂ­ficas para o acondicionamento de resĂ­duos reciclĂĄveis, instalado na instituição de ensino, onde a comunidade escolar, espontaneamente, deposita os reciclĂĄveis. "No primeiro olhar tudo aquilo parecia não ter utilidade, mas tornou-se muito precioso e essencial para criar a nossa maquete, a partir da imaginação de cada estudante", conta.

A Educação Ambiental desenvolvida na escola se constitui pelo princĂ­pio de sensibilização e formação crĂ­tica de cidadãos conscientes de suas ações em relação ao mundo em que vivem. De acordo com a Lei 9.795, de 27 de abril de 1999, a Educação Ambiental é entendida como processos por meio dos quais o indivĂ­duo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competĂȘncias voltadas para a conservação do meio ambiente e sustentabilidade. O Dia Mundial do Meio Ambiente é comemorado em 5 de junho.

"A Presença Pedagógica no trabalho do professor, dos profissionais de Apoio Pedagógico Especializado e da Coordenação na orientação da prĂĄtica pedagógica deste projeto evidencia a importância dos Temas Contemporâneos Transversais, por aproximar da realidade do estudante e como resultado engaja, motiva e projeta no centro do processo de aquisição de conhecimento, por meio de Educação por Projetos, Aprendizagem Colaborativa e desenvolve efetivamente as Dimensões Pessoal, Social e Emocional", finaliza o Diretor Adjunto, José Luiz Moreira Claro Lovato.

Colaborou, professor Cesar Floriano

Adersino JĂșnior, SED

Fonte: Gov. MS

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